« Апрель 2024 »
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30          

Древо индивидуальности

Знаете ли вы, что... Добавить комментарий   

Если окунуться в народный фольклор многих народов, то в рассказах, верованиях и былинах часто можно встретить упоминания о деревьях. Наши предки наделяли их немалыми функциями. Например, в одной из старых сказок юноша видит в лесу огромное дерево. Он принимает решение залезть на него, чтобы увидеть мир. Через 3 дня карабканья на чудо-растение он обнаруживает замок, где находится в заточении принцесса. Как водится, юноше можно было заходить во все помещения кроме одной комнаты. И именно туда он и зашел. Там он встретил злого духа в облике ворона и, поддавшись уговорам, освободил его. В итоге, пройдя через массу приключений, юноша и принцесса благополучно оказались на земле.

Эту сказку можно сравнить с Библией, где красота в лице принцессы должна сойти с небес на землю, путем заключения договора со злым духом и через человеческое непослушание. Эти примеры в своих работах рассматривал знаменитый психолог К.Г. Юнг. Именно ему принадлежит понятие «древо личности» или по-другому «древо индивидуальности».

Юнг утверждал, что с точки зрения психологии человек подобен дереву, а общая их черта – индивидуальность. К примеру, дуб является символом бессознательного центра личности, а растительность передает бессознательное состояние.

Помимо Юнга, ряд психологов рассматривали возможность судить о личности человека благодаря тому, как он рисует дерево. В связи с этим утверждением Дж. Буком и Р. Берне была создана методика «Дом-дерево-человек».      

 А К.Кох интерпретируя рисунок, созданный человеком по этой методике, связывал корни дерева с бессознательным, ствол с инстинктами, а ветви с отношением к жизни (пассивность или противостояние).

 

 

 

 

Все дело - в психике!

Знаете ли вы, что... Добавить комментарий   
  • Ученые выявили зависимость физического здоровья ребенка от его душевного состояния. Оказалось, влияние психики на тело огромно: сильная стрессовая ситуация может стать причиной болезни!
  • По статистике, здоровье детей, несмотря на повышение качества медицинских услуг, с каждым годом ухудшается. Запишите ребенка в спортивную секцию.
  • Психологи уверены, что психологическая совместимость ребенка и учителя играет самую важную роль в школе. удивительно, но правильный выбор учителя даже более важен, чем правильный выбор школы. 

Научите сына дружить

Для вас, родители. Добавить комментарий   

Для многих женщин остается непонятной мужская дружба. Ведь женщины дружат совсем иначе. Мальчишки вечно лазят куда-то, попадают в переделки или клянутся в вечном братстве. За друга мальчуган может поссориться с родителями и отказаться от телевизора. Не старайтесь разрушать такую дружбу, наоборот, поощряйте ее. Ведь именно из такой дружбы в мальчиках рождаются настоящее благородство, верность. честность, они учатся быть сильными и мужественными. Становятся настоящими мужчинами. 

Тест "Какой Вы родитель?"

Для вас, родители. Добавить комментарий   

Как часто мы задумываемся над тем, насколько мы хорошие родители  для наших детей? Насколько мы справляемся с нашими непосредственными обязанностями воспитателей? То есть,  какие мы родители? 

Тест "Какой Вы родитель?" поможет разобраться. Проверьте себя, честно ответив на вопросы: "нет",  "да",  "иногда".

За  положительный ответ (за ответ "да") зачтите себе 2 балла, за каждый ответ "иногда" - 1, за отрицательный ответ (ответ "нет") - 0 баллов.  Итак, какой Вы родитель?

1.  Следите и Вы за публикациями в журналах, газетах, интернете, программами  радио и телевидения на тему воспитания? Обращаетесь ли время от времени к книгам на эту тему?

2.   Если Ваш ребенок поступил плохо, совершил какой-то некрасивый поступок, задумываетесь ли Вы над тем, что это поведение может быть результатом Вашего воспитания?

3.  Придерживаетесь ли единой политики в воспитании детей с Вашим мужем (женой)?

4.  Если Ваш ребенок предлагает Вам помощь, примите ли Вы ее, даже в том случае, если дело будет притормаживаться или остановится совсем?

5.  Используете ли Вы форму общения в виде запрета или распоряжения исключительно тогда, когда это действительно очень необходимо?

6.  Считаете ли Вы,  последовательность и согласованность действий - основополагающими педагогическими принципами?

7.  Осознаете ли Вы, что общество и атмосфера, окружающие ребенка, существенно на него влияют?

8.  Согласны ли Вы с тем, что физкультура и спорт имеют большое значение для полноценного и гармоничного развития ребенка?

9.  Умеете ли Вы не приказывать ребенку, а просить его сделать что-либо?

10.  Становится ли Вам неприятно, сожалеете ли Вы, когда вынуждены отказать своему ребенку примерно такой фразой: "У меня сейчас совсем нет времени" или "Подожди, пожалуйста, пока я закончу работу"?

Подсчитываем результаты.

Менее 6 баллов.  Про настоящее воспитание Вы имеете довольно отдаленное представление. И хотя говорят, что начинать  лучше поздно, чем не начинать вовсе, многое можно упустить. Поэтому, не теряя времени, беритесь за повышение уровня своих знаний в области воспитания детей. Хорошие родители уделяют своим детям существенно больше внимания! Думаю, если Вы читаете эту статью, то уже никак не можете быть такими. Так как родители, которые могут набрать менее 6 баллов, как правило, вообще не интересуются вопросами воспитания.

От 7 до 14 баллов.  Вы не допускаете серьезных ошибок в воспитании и являетесь вполне хорошими родителями, но все-таки в чем-то над своими поступками стоит задуматься. Начать можно с малого, с того, что ближайший выходной посвятить общению с ребенком, забыть на время о друзьях, производственных проблемах и прочей суете. И, будьте уверены, дети вознаградят Вас за это, да и Вы, наверняка, получите массу удовольствия!   Можно поговорить "по душам" с малышом, зачастую, такие беседы открывают глаза на те вещи, которые мы часто даже не замечаем. Главное, уметь слушать ребенка!

Более 14 баллов.  Вы целиком и полностью справляетесь со своими обязанностями родителей и воспитателей. Вы - хорошие родители! Но старайтесь не перегибать палку. И помните, нет предела совершенству!

 

Новогодняя сказка

Для вас, родители. Добавить комментарий   

Жили-были старик со старухой, и был у них единственный внучек. Однажды перед Новым годом решил дед сходить в лес и принести елочку.

- Выберу самую красивую, самую высокую, самую пушистую, - говорит дед бабке. – Вот внучек-то обрадуется!

Одел дед заячий тулуп, лисью шапку да валенки побольше – чтоб легко через снежные сугробы можно было пробраться - и пошел в лес.

Идет дед среди заснеженных елок, выбирает, которая получше:

- Эта уж больно высокая, эта – слишком низкая, эта – уж больно лысая, а вон та – кривая!

Шел дед, шел, сел на пенек да пригорюнился:

- Эх-эх-эх! Не могу найти хорошую елочку… что же мне возвращаться без лесной красавицы? А как же Новый год? Все дети будут песни петь и танцевать, а мой внучек единственный – плакать? Нет! Не вернусь я домой без елочки!

Закружился вокруг деда вихрь снежный, завыла вьюга. Стало еще холоднее в лесу, а из-за снежного покрова появился Дед Мороз. Шуба у дедушки синяя-синяя, расшитая блестящими снежинками. На голове у него шапка боярская, на ногах – валенки, а в руке посох волшебный.

Прищурился хитро Дед Мороз и говорит дедушке:

- Что это ты, старый, в предновогоднюю ночь в моем лесу делаешь? Так и замерзнуть недолго!

Рассказал дедушка о своей беде, а Дед Мороз смеется:

- Разве это беда? Сидишь возле такой елочки-красавицы и не видишь ничего!

Стукнул Дед Мороз своим посохом о землю, обернулся вокруг себя и крикнул зычным голосом:

- Откройся, Земля заснеженная, покажи нам, что сокрыто под сугробами твоими!

Закружилась метель, поднялись сугробы, и стало видно, что под ними были спрятаны и деревья, и кусты, и травы разные. А по середине полянки стоит елочка: не большая и не маленькая, не сухая и не кривая, а такая как нужно!

Обрадовался дедушка, обернулся, чтоб поблагодарить Деда Мороза, а того и след простыл. 

Только хотел дед елочку рубить, как выскочил перед ним Заяц-беляк со всей своей семьей: четыре сыночка и лапочка дочка. Заячьи детки плачут, мама-зайчиха их успокаивает, а Заяц-беляк просит деда:

- Не руби нашу елочку, дедушка! Мы под ней давно живем да Новый год встречаем. Пожалей деток, оставь нам елочку, а я тебе за это другую покажу!

Жалко стало деду заячью семейку, не стал он рубить деревце. Пошел вслед за Зайцем.

Шли они, шли да пришли. Стоит перед ними елочка краше прежней. Поблагодарил дед Зайца да расстался с ним. Только собрался рубить елочку – выскочил из-под нее Серый Волк, а за ним и все его семейство: волчиха да семеро волчат. Волчьи детишки плачут, мать-волчиха их успокаивает, а Волк просит:

- Не руби, дедушка нашу елочку! Мы под ней живем, готовимся Новый год встречать… Пожалей моих деток, а я тебе другую елочку покажу!

Опять стало жалко деду зверушек, пошел он за Волком по лесу. Впереди Волк идет, а за ним дедушка еле поспевает. Вот пришли они к следующей елке – еще краше прежних двух!    

Попрощался дедушка с Волком, только достал топор – вылезает из-под елки Миша – медведь да давай реветь!

- Посмотри на моих детушек, старый, где они жить будут? Где Новый год встречать станут? Не руби нашу елочку!

Посмотрел дед на медвежье семейство: Медведица да двое малышей-медвежат – и пожалел их. Пошел он прочь от елочки.

Идет – горюет:

- Чужих деток пожалел, а свой-то внучек теперь без Новогодней елочки останется…

Вдруг вокруг деда заплясали снежинки, закружились метелью, завыл ветер и из снежного покрова вновь появился Дед Мороз. Стоит, улыбается и говорит:

- Хороший ты человек, старик! Знаю, знаю я, как ты пожалел моих лесных жителей! Спасибо тебе большое от них. За добро твое я награжу тебя.    

Стукнул Дед Мороз посохом о землю, и открылись сугробы снежные, чтобы выбрал дедушка елочку для внука. Стукнул Дед Мороз второй раз о землю, и появились сани расписные, запряженные тройкой лошадей.

- Садись, дед, да держись покрепче! Моя тройка быстро домчит тебя до дома, а в санях ты найдешь новогодние подарки.

Изучение адаптации ребенка к школе

Диагностический материал Добавить комментарий   

Диагностику "Изучение адаптации ребенка к школе" pекомендуется применять не ранее второго полугодия обучения в школе.

 Учителем выставляются баллы от 0 до 5 по семи шкалам. Результаты обрабатывает психолог.

1–я шкала: учебная активность

5 — активно работает на уроке, часто поднимает руку, отвечает правильно.

4 — на уроке работает, положительные и отрицательные ответы чередуются.

3 — редко поднимает руку, но отвечает верно.

2 — часто отвлекается, не слышит вопроса, активность кратковременная.

1 — пассивен на уроке, дает отрицательные ответы.

0 — учебная активность отсутствует полностью.

2–я шкала: усвоение программных материалов

5 — правильное и безошибочное выполнение школьных заданий.

4 — единичные ошибки.

3 — нестабильная успеваемость, перепады правильных и ошибочных ответов.

2 — плохое усвоение материалов по одному из предметов.

1 — частые ошибки, неаккуратность в выполнении заданий, много исправлений, зачеркиваний.

0 — плохое усвоение программных материалов по всем предметам, грубые ошибки и их большое количество.

3–я шкала: поведение на уроке

5 — добросовестное выполнение всех требований учителя, дисциплинирован.

4 — выполняет требования учителя, но иногда отвлекается от уроков.

3 — часто разговаривает с товарищами, не собран.

2 — скован на уроке, напряжен, отвечает мало.

1 — выполняет требования учителя частично, вертится, постоянно разговаривает.

0 — преобладают игровые интересы на уроке, занимается посторонними делами.

4–я шкала: поведение на перемене

5 — высокая игровая активность, охотно участвует в коллективных играх.

4 — малая степень активности, предпочитает занятия в классе с кем–либо из ребят.

3 — активность ребенка ограничивается занятиями типа: делает уроки, моет доску, убирает класс.

2 — не может найти себе никакого применения (переходит от одной группы детей к другой).

1 — пассивен, избегает других.

0 — часто нарушает нормы поведения.

5–я шкала: взаимоотношения с одноклассниками

5 — общителен, легко контактирует с детьми.

4 — мало инициативен, но легко вступает в контакт, если к нему обращаются.

3 — сфера общения ограничена, общается только с некоторыми.

2 — предпочитает находиться рядом с детьми, но не вступает с ними в контакт.

1 — замкнут, изолирован от других.

0 — проявляет негативизм по отношению к детям.

6–я шкала: отношение к учителю

5 — проявляет дружелюбие по отношению к учителю, часто с ним общается.

4 — дорожит хорошим мнением учителя о себе, стремится выполнять его требования.

3 — старательно выполняет требования учителя, но за помощью чаще обращается к одноклассникам.

2 — выполняет требования учителя формально, старается быть незамеченным.

1 — избегает контакта с учителем, при общении с ним теряется, смущается.

0 — общение с учителем приводит к отрицательным эмоциям, плачет при любых замечаниях.

7–я шкала: эмоции

5 — хорошее настроение, часто улыбается.

4 — спокойное эмоциональное состояние.

3 — эпизодически появляется снижение настроения (цикличность).

2 — отрицательные эмоции преобладают.

1 — депрессивное настроение.

0 — агрессия.

Ключ

 21-35 баллов — адаптация произошла полностью.

 14-20 баллов — неполная адаптация.

 0-13 баллов — дезадаптация.

 Для получения более полной информации рекомендуется анализ по шкалам.

 

Тест "На какой основе строится отношение отца и матери к ребенку?"

Общая Добавить комментарий   

Если вы согласны с приведенными ниже утверждениями, запишите себе один балл,

если нет – 0 баллов.

 

1.   Иногда немного жаль, что ребенок вырастет и станет взрослым.

2.   Если ребенок говорит неправду, то он, скорее всего, не лжет а фантазирует.

3.   Современные школьные программы чересчур сложны.

4.   Мать должна служить эмоциональным посредником между ребенком и отцом, потому что отцам свойственна излишняя строгость.

5.   Если ребенок занят полезным делом, но у него ничего не получается, надо похвалить и за усилие.

6.   Наивная непосредственность – это, скорее, достоинство детского возраста, а не недостаток.

7.   Если ребенок не засыпает в темноте, ему необходима лампа-ночник.

8.   Многие детские шалости объясняются дурным влиянием сверстников.

9.   У каждого ребенка есть свои достоинства, которые намного важнее недостатков.

10.  Ребенок мог бы достичь больших успехов, если бы учителя относились к нему благожелательно.

11.  Когда отец и мать расходятся в оценке поведения ребенка, важнее должно быть мнение матери, поскольку женщины – прирожденные воспитатели.

12.  В детстве всем необходимы занятия спортом.

13.  За семейным столом лучшие кусочки должны отдаваться детям.

14.  Детское непослушание часто возникает оттого, что родители требуют от ребенка слишком многого.

15.  Повзрослев, ребенок неизбежно столкнется в жизни с трудностями, поэтому долг родителей – до поры его ограждать от них.... 

 

И т о г и:

 

 15–20 баллов.

Отец: Вы недооцениваете роль мужчины в воспитании. Ваша требовательность к ребенку бывает продиктована вашим настроением, а не поведением ребенка.

 Мать: Вы очень любите ребенка, но забываете о том, что ребенок вырастет и должен будет решать свои проблемы самостоятельно.

 

8–11 баллов.

Отец: В воспитании ребенка существует отстраненность.

Мать: Ребенку необходимо больше вашего эмоционального участия в его жизни.

 

Менее 8 баллов.

 Отец: Не судите слишком строго своего ребенка.

 Мать: Вашему ребенку нужно больше мягкости и поощрения.... 

В школу как на праздник

Для вас, родители. Диагностический материал Для Вас, педагоги Добавить комментарий   

Многие дети тяжело переживают любые перемены в жизни, а ведь школа – это нелегкое испытание для ребенка. Новый коллектив, строгие учителя, уроки, домашние задания… Но все тревоги и страхи у здорового ребенка довольно быстро проходят, и он втягивается в учебу.

            Ответьте «да» или «нет» на вопросы тест и вы поймете, превышает ли уровень тревожности вашего ребенка допустимые нормы.

 

  • Ваш ребенок всегда ест с аппетитом?
  • Страдает ли он от чрезмерной застенчивости?
  • Страшные сны не редкость для вашего ребенка?
  • Ему трудно сдержаться, чтобы не заплакать?
  • Можно ли назвать вашего ребенка уверенным в себе?
  • Он боится браться за какое-либо новое задание?
  • Ему трудно заснуть?
  • Он часто волнуется?
  • Вы замечали у него проблемы со стулом?
  • Вас беспокоит его чрезмерная напряженность и скованность?
  • Сопровождается ли сильное волнение ребенка рвотой, потливостью рук, ознобом или жаром?
  • Любое ожидание вызывает у него беспокойство?
  • Не слишком приятная работа утомляет ребенка?
  • Часто ли жалуется ребенок на неприятности во взаимоотношениях со сверстниками?
  • Ему трудно дружить со сверстниками?
  • Трудности пугают его?
  • Ребенок часто невнимателен и рассеян?
  • Он не может оставаться один дома?
  • Ребенок боится темноты?
  • Его рисунки отличаются мрачными тонами?

 

 За ответ «да» - 1 балл, за ответ «нет» - 0 баллов.

 

От 0 до 10 баллов

Вероятно, у вашего ребенка низкий уровень тревожности. Он достаточно устойчив к стрессам, что поможет ему быть физически и психологически здоровым.

 

            От 11 до 14 баллов

Возможно, у вашего ребенка средний уровень тревожности. Не следует игнорировать этого. Постарайтесь помочь ребенку приобрести уверенность в себе. Не скупитесь на заслуженную похвалу. Почаще поощряйте его, когда он стремиться что-нибудь сделать самостоятельно.

 

            От 15 до 20 баллов

Есть основание полагать, что у вашего ребенка высокий уровень тревожности. Постарайтесь уточнить это при встрече со специалистом. Лучше всего обратитесь за помощью к детскому психологу.

Программа индивидуальной работы с одаренным ребенком

Для Вас, педагоги Добавить комментарий   

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Одаренные дети – это необычные дети. Одаренные люди являются драгоценным ресурсом нации.     Одаренный человек – это, с биологической точки зрения, отклонение от  усредненной нормы. Отклонение прекрасное –  лучшее из всех возможных.                                           
             

Цель программы: Психолого-педагогическое сопровождение  потенциала одаренного ученика и создание в классе системы развития одаренных детей.
Цель определяет задачи психолого-педагогического сопровождения:

  • определение критериев детской одаренности в условиях общеобразовательного учреждения, 
  • разработка диагностических процедур, 
  • диагностика одаренности учащихся, 
  • выявление потенциально одаренных учащихся,
  • создание банка данных одаренных учащихся,
  • психологическое сопровождение индивидуального развития личности учащихся, соответствующие их способностям и дарованиям,
  • развитие одаренности учащихся на каждом возрастном этапе и поиск адекватного способа реализации личности в определенных видах деятельности,
  • психологическое сопровождение родителей и педагогов, оказание им психологической помощи,
  • определение организационных условий развития одаренности учащихся.

Виды одаренности:

Общая (умственная одаренность);
Художественная одаренность (этот вид одаренности отражает высокий творческий потенциал человека: искусство, литература, музыка, прикладное искусство и т.д.);

Социальная одаренность (проявляется в умении разбираться в людях, устанавливать с ними эффективные отношения; основой социальной одаренности является социальный интеллект);

Спортивная (моторная) одаренность (проявляется в разных видах двигательной деятельности (спорт, танцы)).


  • ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

     
    Отбор диагностик в соответствии с программой. 

    II этап. Ориентационно - деятельностный сбор информации:
    Диагностика одаренности учащихся 

    II этап. Обработка результатов, координация информации:
    Составление карты развития одаренности 
     

     

    1. Выработка стиля эффективного общения с одаренным ребенком, адекватной оценки его поступков, понимание его поведенческих проявлений, защита интересов ребенка, ориентация на его личностное развитие, выявление проблем одаренных детей. Консультации по педагогической поддержке.
    2. Оказание психологической помощи в решении проблем одаренных детей.


ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Создание банка данных по различным критериям одаренности;

2. Формирование ценностного отношения к различным способностям личности, понимание ценности способной, одаренной личности; 
3. Увеличение количества учащихся, показавших высокие результаты в деятельности, высокий уровень реализации способности;

      4. Психологическое сопровождение индивидуального развития личности учащегося, соответствующие иего способностям и дарованиям;

ДИАГНОСТИКА ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ

Банк методик диагностики:
1. Анкеты для родителей учащихся:  
2. Диагностика для классных руководителей 

3. «Характеристика ученика» 

4. Метод включенного наблюдения за одаренными детьми, используемый для определения выраженности способностей детей

5. Метод анализа продуктов деятельности одаренных учеников, применяемый с целью подготовки индивидуальных программ для учеников.

6. «Карта индивидуального ведения» ученика 


Психологическая диагностика учащегося:
1. Диагностика «Палитра интересов» (А.И. Савенков) 

2. Методика «Карта одаренности» 

3. Методика Торренса (уровень креативности) 5-11 классы

4.  «Интеллектуальный портрет» (А.И. Савенков)

5. Мотивация достижения 

6. Направленность личности

Этапы работы с одаренными детьми:

 

  1. Выявление  одаренных детей (диагностика одаренности)
  2. Поддержка   (создание условий через взаимодействие  с учителями предметниками, родителями)
  3. Развитие одаренности

 

Формы работы:

Классные часы.        

   Классные  часы - самопрезентации – это особый вид занятий, так как любой ученик имеет возможность рассказать о себе, и не просто рассказать, а поделиться своими интересами, удивительными открытиями. 

Портфолио  учащихся -  в  них накапливаются материалы о достижениях  учащегося, которые в конечном итоге позволяют увидеть развитие ребенка в динамике.

Карты личностного роста

Участие в конкурсах различного плана (внутришкольные, муниципальные, республиканские);

Консультирование родителей по вопросам развития способностей их детей;

Привлечение к участию в коллективных творческих делах, раскрывающих наиболее полно  способности учащегося.

Включение ученика в работу дополнительного образования

 

Откуда в ребенке столько агрессии?

Для вас, родители. Добавить комментарий   

Иногда шлепки становятся последним аргументом в нашем противостоянии с маленькими упрямцами. Таким образом, родители «расписываются» в своем бессилии разрешить ситуацию мирным путем. Но только не надо винить детей за то, что они берут с нас пример и борются с непокорными нашими, же методами – поколачивают младшего.

А надо научить его выражать агрессию словесно, а не кулаками. И самим избегать физических наказаний. Каждый родитель знает, что с ребенком в большинстве случаев несложно договориться. Достаточно заинтересовать его, превратить скучное действие в игру – и можно обойтись без физических наказаний.

тест для родителей

Для вас, родители. Добавить комментарий   

На какой основе строится отношение отца и матери к ребенку?

 

Если вы согласны с приведенными ниже утверждениями, запишите себе один балл,

если нет – 0 баллов.

 

· Иногда немного жаль, что ребенок вырастет и станет взрослым.

· Если ребенок говорит неправду, то он, скорее всего, не лжет а фантазирует.

 · Современные школьные программы чересчур сложны.

 · Мать должна служить эмоциональным посредником между ребенком и отцом, потому что отцам свойственна излишняя строгость.

 · Если ребенок занят полезным делом, но у него ничего не получается, надо похвалить и за усилие.

 · Наивная непосредственность – это, скорее, достоинство детского возраста, а не недостаток.

· Если ребенок не засыпает в темноте, ему необходима лампа-ночник.

· Многие детские шалости объясняются дурным влиянием сверстников.

· У каждого ребенка есть свои достоинства, которые намного важнее недостатков. · Ребенок мог бы достичь больших успехов, если бы учителя относились к нему благожелательно.

· Когда отец и мать расходятся в оценке поведения ребенка, важнее должно быть мнение матери, поскольку женщины – прирожденные воспитатели.

· В детстве всем необходимы занятия спортом.

· За семейным столом лучшие кусочки должны отдаваться детям.

· Детское непослушание часто возникает оттого, что родители требуют от ребенка слишком многого.

· Повзрослев, ребенок неизбежно столкнется в жизни с трудностями, поэтому долг родителей – до поры его ограждать от них.... 

 

И т о г и:

 

 15–20 баллов.

Отец: Вы недооцениваете роль мужчины в воспитании. Ваша требовательность к ребенку бывает продиктована вашим настроением, а не поведением ребенка.

 Мать: Вы очень любите ребенка, но забываете о том, что ребенок вырастет и должен будет решать свои проблемы самостоятельно.

 

8–11 баллов.

Отец: В воспитании ребенка существует отстраненность.

Мать: Ребенку необходимо больше вашего эмоционального участия в его жизни.

 

Менее 8 баллов.

 Отец: Не судите слишком строго своего ребенка.

 Мать: Вашему ребенку нужно больше мягкости и поощрения.... 

Задачи на смекалку

Для Вас, педагоги Добавить комментарий   

Злой ростовщик предложил молодой женщине простить долг, ели она согласится на простое пари. Ей нужно сунуть руку в мешок и достать один из двух камней. Если камень белый - долг будет прощен. если черный - женщина должна выйти за него замуж. Но она заметила, что ростовщик положил в мешок два черных камня. Что она сделала?

 

Френк спал в каюте стоящего на якоре океанского лайнера. В полночь вода была на шесть футов ниже иллюминатора и поднималась на один метр в час. Считая, что эта скорость удваивается каждый час, скажите, за какое время вода достигнет иллюминатора?

 

Разделите на бумаге число "двенадцать" на две равные части так, чтобы половина этого числа была "семь".

 

В магазине хозяйственных товаров посетитель спросил:

            - Сколько стоит один?

            - Двадцать центов, - ответил клерк.

            - Сколько стоит двенадцать?

            - Сорок центов?

            - Хорошо, давайте мне девятьсот  двенадцать.

            - С вас причитается шестьдесят центов.

Что покупал посетитель?

 

Правила безопасности

Для вас, родители. Добавить комментарий   
  • Обсудите с ребенком его маршрут, старайтесь обходить гаражи, безлюдные места, темные переулки.
  • Не позволяйте ребенку одному возвращаться домой в ночи.
  • Ваш ребенок должен твердо усвоить, что его жизнь бесценна и не стоит ни самого дорогого мобильника, ни денег. А потому лучше отдать все свое добро, чем защищать его, рискуя быть покаленным..          

Воспитываем уверенность в себе

Для вас, родители. Добавить комментарий   

Вера в свои силы у детей и особенно у подростков появляется тогда, когда им говорят: "Я знаю, ты можешь это сделать! Ты это сделал! Здорово!" Помните, что похвалы заслуживает даже самый небольшой успех. Это не означает, что следует кричать "ура" при каждом удобном случае. Критикуя поведение ребенка, дайте ему дельный совет - как исправить ситуацию.

Откуда в ребенке столько агрессии?

Для вас, родители. Добавить комментарий   

Иногда шлепки становятся последним аргументом в нашем противостоянии с маленькими упрямцами. Таким образом родители «расписываются» в своем бессилии разрешить ситуацию мирным путем. Но тогда не надо винить детей за то, что они берут с нас пример и борются с непокорными нашими же методами — поколачивают младших.

А надо учить его выражать агрессию словесно, а не кулаками. И самим избегать физических наказаний. Каждый родитель знает, что с ребенком в большинстве случаев несложно договориться. Достаточно заинтересовать его, превратить скучное действие в игру — и можно обойтись и без физических наказаний.

Design by JuliettaRose Studio. Support RusEdu
Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.