Сайт педагога психолога

Жили-были старик со старухой, и был у них единственный внучек. Однажды перед Новым годом решил дед сходить в лес и принести елочку.

- Выберу самую красивую, самую высокую, самую пушистую, - говорит дед бабке. – Вот внучек-то обрадуется!

Одел дед заячий тулуп, лисью шапку да валенки побольше – чтоб легко через снежные сугробы можно было пробраться - и пошел в лес.

Идет дед среди заснеженных елок, выбирает, которая получше:

- Эта уж больно высокая, эта – слишком низкая, эта – уж больно лысая, а вон та – кривая!

Шел дед, шел, сел на пенек да пригорюнился:

- Эх-эх-эх! Не могу найти хорошую елочку… что же мне возвращаться без лесной красавицы? А как же Новый год? Все дети будут песни петь и танцевать, а мой внучек единственный – плакать? Нет! Не вернусь я домой без елочки!

Закружился вокруг деда вихрь снежный, завыла вьюга. Стало еще холоднее в лесу, а из-за снежного покрова появился Дед Мороз. Шуба у дедушки синяя-синяя, расшитая блестящими снежинками. На голове у него шапка боярская, на ногах – валенки, а в руке посох волшебный.

Прищурился хитро Дед Мороз и говорит дедушке:

- Что это ты, старый, в предновогоднюю ночь в моем лесу делаешь? Так и замерзнуть недолго!

Рассказал дедушка о своей беде, а Дед Мороз смеется:

- Разве это беда? Сидишь возле такой елочки-красавицы и не видишь ничего!

Стукнул Дед Мороз своим посохом о землю, обернулся вокруг себя и крикнул зычным голосом:

- Откройся, Земля заснеженная, покажи нам, что сокрыто под сугробами твоими!

Закружилась метель, поднялись сугробы, и стало видно, что под ними были спрятаны и деревья, и кусты, и травы разные. А по середине полянки стоит елочка: не большая и не маленькая, не сухая и не кривая, а такая как нужно!

Обрадовался дедушка, обернулся, чтоб поблагодарить Деда Мороза, а того и след простыл. 

Только хотел дед елочку рубить, как выскочил перед ним Заяц-беляк со всей своей семьей: четыре сыночка и лапочка дочка. Заячьи детки плачут, мама-зайчиха их успокаивает, а Заяц-беляк просит деда:

- Не руби нашу елочку, дедушка! Мы под ней давно живем да Новый год встречаем. Пожалей деток, оставь нам елочку, а я тебе за это другую покажу!

Жалко стало деду заячью семейку, не стал он рубить деревце. Пошел вслед за Зайцем.

Шли они, шли да пришли. Стоит перед ними елочка краше прежней. Поблагодарил дед Зайца да расстался с ним. Только собрался рубить елочку – выскочил из-под нее Серый Волк, а за ним и все его семейство: волчиха да семеро волчат. Волчьи детишки плачут, мать-волчиха их успокаивает, а Волк просит:

- Не руби, дедушка нашу елочку! Мы под ней живем, готовимся Новый год встречать… Пожалей моих деток, а я тебе другую елочку покажу!

Опять стало жалко деду зверушек, пошел он за Волком по лесу. Впереди Волк идет, а за ним дедушка еле поспевает. Вот пришли они к следующей елке – еще краше прежних двух!    

Попрощался дедушка с Волком, только достал топор – вылезает из-под елки Миша – медведь да давай реветь!

- Посмотри на моих детушек, старый, где они жить будут? Где Новый год встречать станут? Не руби нашу елочку!

Посмотрел дед на медвежье семейство: Медведица да двое малышей-медвежат – и пожалел их. Пошел он прочь от елочки.

Идет – горюет:

- Чужих деток пожалел, а свой-то внучек теперь без Новогодней елочки останется…

Вдруг вокруг деда заплясали снежинки, закружились метелью, завыл ветер и из снежного покрова вновь появился Дед Мороз. Стоит, улыбается и говорит:

- Хороший ты человек, старик! Знаю, знаю я, как ты пожалел моих лесных жителей! Спасибо тебе большое от них. За добро твое я награжу тебя.    

Стукнул Дед Мороз посохом о землю, и открылись сугробы снежные, чтобы выбрал дедушка елочку для внука. Стукнул Дед Мороз второй раз о землю, и появились сани расписные, запряженные тройкой лошадей.

- Садись, дед, да держись покрепче! Моя тройка быстро домчит тебя до дома, а в санях ты найдешь новогодние подарки.

Диагностику "Изучение адаптации ребенка к школе" pекомендуется применять не ранее второго полугодия обучения в школе.

 Учителем выставляются баллы от 0 до 5 по семи шкалам. Результаты обрабатывает психолог.

1–я шкала: учебная активность

5 — активно работает на уроке, часто поднимает руку, отвечает правильно.

4 — на уроке работает, положительные и отрицательные ответы чередуются.

3 — редко поднимает руку, но отвечает верно.

2 — часто отвлекается, не слышит вопроса, активность кратковременная.

1 — пассивен на уроке, дает отрицательные ответы.

0 — учебная активность отсутствует полностью.

2–я шкала: усвоение программных материалов

5 — правильное и безошибочное выполнение школьных заданий.

4 — единичные ошибки.

3 — нестабильная успеваемость, перепады правильных и ошибочных ответов.

2 — плохое усвоение материалов по одному из предметов.

1 — частые ошибки, неаккуратность в выполнении заданий, много исправлений, зачеркиваний.

0 — плохое усвоение программных материалов по всем предметам, грубые ошибки и их большое количество.

3–я шкала: поведение на уроке

5 — добросовестное выполнение всех требований учителя, дисциплинирован.

4 — выполняет требования учителя, но иногда отвлекается от уроков.

3 — часто разговаривает с товарищами, не собран.

2 — скован на уроке, напряжен, отвечает мало.

1 — выполняет требования учителя частично, вертится, постоянно разговаривает.

0 — преобладают игровые интересы на уроке, занимается посторонними делами.

4–я шкала: поведение на перемене

5 — высокая игровая активность, охотно участвует в коллективных играх.

4 — малая степень активности, предпочитает занятия в классе с кем–либо из ребят.

3 — активность ребенка ограничивается занятиями типа: делает уроки, моет доску, убирает класс.

2 — не может найти себе никакого применения (переходит от одной группы детей к другой).

1 — пассивен, избегает других.

0 — часто нарушает нормы поведения.

5–я шкала: взаимоотношения с одноклассниками

5 — общителен, легко контактирует с детьми.

4 — мало инициативен, но легко вступает в контакт, если к нему обращаются.

3 — сфера общения ограничена, общается только с некоторыми.

2 — предпочитает находиться рядом с детьми, но не вступает с ними в контакт.

1 — замкнут, изолирован от других.

0 — проявляет негативизм по отношению к детям.

6–я шкала: отношение к учителю

5 — проявляет дружелюбие по отношению к учителю, часто с ним общается.

4 — дорожит хорошим мнением учителя о себе, стремится выполнять его требования.

3 — старательно выполняет требования учителя, но за помощью чаще обращается к одноклассникам.

2 — выполняет требования учителя формально, старается быть незамеченным.

1 — избегает контакта с учителем, при общении с ним теряется, смущается.

0 — общение с учителем приводит к отрицательным эмоциям, плачет при любых замечаниях.

7–я шкала: эмоции

5 — хорошее настроение, часто улыбается.

4 — спокойное эмоциональное состояние.

3 — эпизодически появляется снижение настроения (цикличность).

2 — отрицательные эмоции преобладают.

1 — депрессивное настроение.

0 — агрессия.

Ключ

 21-35 баллов — адаптация произошла полностью.

 14-20 баллов — неполная адаптация.

 0-13 баллов — дезадаптация.

 Для получения более полной информации рекомендуется анализ по шкалам.