Сайт педагога психолога

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Одаренные дети – это необычные дети. Одаренные люди являются драгоценным ресурсом нации.     Одаренный человек – это, с биологической точки зрения, отклонение от  усредненной нормы. Отклонение прекрасное –  лучшее из всех возможных.                                           
             

Цель программы: Психолого-педагогическое сопровождение  потенциала одаренного ученика и создание в классе системы развития одаренных детей.
Цель определяет задачи психолого-педагогического сопровождения:

• определение критериев детской одаренности в условиях общеобразовательного учреждения, 
• разработка диагностических процедур, 
• диагностика одаренности учащихся, 
• выявление потенциально одаренных учащихся,
• создание банка данных одаренных учащихся,
• психологическое сопровождение индивидуального развития личности учащихся, соответствующие их способностям и дарованиям,
• развитие одаренности учащихся на каждом возрастном этапе и поиск адекватного способа реализации личности в определенных видах деятельности,
• психологическое сопровождение родителей и педагогов, оказание им психологической помощи,
• определение организационных условий развития одаренности учащихся.

Виды одаренности:

Общая (умственная одаренность);
Художественная одаренность (этот вид одаренности отражает высокий творческий потенциал человека: искусство, литература, музыка, прикладное искусство и т.д.);

Социальная одаренность (проявляется в умении разбираться в людях, устанавливать с ними эффективные отношения; основой социальной одаренности является социальный интеллект);

Спортивная (моторная) одаренность (проявляется в разных видах двигательной деятельности (спорт, танцы)).

• 
  ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
  
   
  Отбор диагностик в соответствии с программой. 
  
  II этап. Ориентационно - деятельностный сбор информации:
  Диагностика одаренности учащихся 
  
  II этап. Обработка результатов, координация информации:
  Составление карты развития одаренности 
   
  
   
  
  1. Выработка стиля эффективного общения с одаренным ребенком, адекватной оценки его поступков, понимание его поведенческих проявлений, защита интересов ребенка, ориентация на его личностное развитие, выявление проблем одаренных детей. Консультации по педагогической поддержке.
  2. Оказание психологической помощи в решении проблем одаренных детей.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. Создание банка данных по различным критериям одаренности;

2. Формирование ценностного отношения к различным способностям личности, понимание ценности способной, одаренной личности; 
3. Увеличение количества учащихся, показавших высокие результаты в деятельности, высокий уровень реализации способности;

      4. Психологическое сопровождение индивидуального развития личности учащегося, соответствующие иего способностям и дарованиям;

ДИАГНОСТИКА ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ

Банк методик диагностики:
1. Анкеты для родителей учащихся:  
2. Диагностика для классных руководителей 

3. «Характеристика ученика» 

4. Метод включенного наблюдения за одаренными детьми, используемый для определения выраженности способностей детей

5. Метод анализа продуктов деятельности одаренных учеников, применяемый с целью подготовки индивидуальных программ для учеников.

6. «Карта индивидуального ведения» ученика 

Психологическая диагностика учащегося:
1. Диагностика «Палитра интересов» (А.И. Савенков) 

2. Методика «Карта одаренности» 

3. Методика Торренса (уровень креативности) 5-11 классы

4.  «Интеллектуальный портрет» (А.И. Савенков)

5. Мотивация достижения 

6. Направленность личности

Этапы работы с одаренными детьми:

1. Выявление  одаренных детей (диагностика одаренности)
2. Поддержка   (создание условий через взаимодействие  с учителями предметниками, родителями)
3. Развитие одаренности

Формы работы:

Классные часы.        

   Классные  часы - самопрезентации – это особый вид занятий, так как любой ученик имеет возможность рассказать о себе, и не просто рассказать, а поделиться своими интересами, удивительными открытиями. 

Портфолио  учащихся -  в  них накапливаются материалы о достижениях  учащегося, которые в конечном итоге позволяют увидеть развитие ребенка в динамике.

Карты личностного роста

Участие в конкурсах различного плана (внутришкольные, муниципальные, республиканские);

Консультирование родителей по вопросам развития способностей их детей;

Привлечение к участию в коллективных творческих делах, раскрывающих наиболее полно  способности учащегося.

Включение ученика в работу дополнительного образования

Иногда шлепки становятся последним аргументом в нашем противостоянии с маленькими упрямцами. Таким образом, родители «расписываются» в своем бессилии разрешить ситуацию мирным путем. Но только не надо винить детей за то, что они берут с нас пример и борются с непокорными нашими, же методами – поколачивают младшего.

А надо научить его выражать агрессию словесно, а не кулаками. И самим избегать физических наказаний. Каждый родитель знает, что с ребенком в большинстве случаев несложно договориться. Достаточно заинтересовать его, превратить скучное действие в игру – и можно обойтись без физических наказаний.