Сайт педагога психолога

Ребенок видит, что мама с папой чем-то обеспокоены, и их нервозность передается ему. Кроме того, детей пугает беспомощность родителей. Мы для них опора, а разговоры на тему «что ждет нас завтра?» подрывают детскую уверенность во всемогуществе родителей. И ребенок, будь ему ему 5 или 5 лет, чувствует себя незащищенным. Отсюда проблемы со сном, плаксивость, у школьников постарше - плохие отметки и неуправляемость, ожесточение, драчливость и даже воровство. Так ребенок как умеет защищает свой мир.

СТОИТ ЖИТЬ СЕГОДНЯШНИМ ДНЕМ. Если вы не можете позволить в этом году поездку на море, не стоит с тяжелым вздохом говорить ребенку (да и себе!): «Неизвестно, когда мы теперь поедем отдыхать!» Лучше сказать: «Этим летом нам не удастся съездить на юг, зато ты больше времени проведешь на даче...». То же и с покупкой дорогих вещей. Ищите в изменившихся обстоятельствах позитивные моменты и помните: вы и ваш ребенок не лишаетесь этих радостей, просто откладываете их на потом.

НИКОГДА НЕ ГОВОРИТЕ ПРИ ДЕТЯХ: «НАМ ЗАВТРА НЕЧЕГО БУДЕТ ЕСТЬ!» Для взрослого это метафора, ребенок же воспринимает такие вещи буквально. И как он среагирует — начнет есть впрок или, наоборот, у него пропадет аппетит, или пойдет воровать, - неизвестно. Зато со стопроцентной уверенностью можно сказать, что это тяжелый удар по детской психике.

Если кто-то из родителей потерял работу, ЛУЧШЕ ОБЪЯСНИТЬ РЕБЕНКУ СИТУАЦИЮБ ЧЕМ ОН САМ БУДЕТ ЕЕ ДОДУМЫВАТЬ. Ребенку достаточно просто сказать, что папа не ходит на работу, потому что ищет другую. Все подробности про кризис и нехватку денег будут непонятны, а потому лишь напугают. Чем старше ваш школьник, тем больше он может и даже должен быть вовлечен в дела и проблемы семьи. Но при этом обязательно подчеркивайте, что ваши трудности — временны и преодолимы. Надо только немного потерпеть. И разве это не так на самом деле?

ЛОЖКА МЕДА В БОЧКЕ ДЕГТЯ

Зато сейчас очень актуально вспомнить о ом, что сплоченная и дружная семья важнее любых денег. Нужно поставить перед ребенком новые цели в учебе. Ведь чтобы стать отличным специалистом, который всегда найдет работу, необходимо отличное образование. И научить превращать минусы в плюсы. Ведь достопримечательности есть и в родном городе, и окрестностях.

1. 1.      Не реагируйте

Ребенок использует бранные слова для привлечения внимания, даже не понимая значения этих слов. Зато осознает, какого эффекта можно достичь. И если он увидит вашу бурную реакцию, то будет постоянно использовать крепкое словцо, чтобы управлять вами. Некоторые родители, услышав мат из уст малыша, от удивления и неожиданности начинают смеяться. Ребенок воспримет это как одобрение и захочет снова и снова вызывать ваш смех. А когда никакой реакции не наблюдается, то ему, как правило, надоедает эта скучная игра, и скоро он теряет к ней интерес.

1. 2.      Покажите пример

Если ребенок ругается, подумайте, не мог ли он услышать эти слова в вашей семейной ссоре? Возможно, несознательность проявляют домашние или его друзья? В любом случае ребенка должна окружать грамотная речь, и этот образец ему должны дать родители. Необходимо быть последовательными: если ругаться матом нельзя, то это касается и вас тоже. Если ребенок увидит, что запрет относится только к нему, соблюдать его он не будет.

1. 3.      Расширяйте словарный запас

Зачастую матерные слова выступают дополнением к бедному словарному запасу ребенка, поэтому необходимо развивать литературную речь ребенка. Больше читайте вместе с ним (лучше классику), учите стихотворения, которые являются отличным образцом правильной речи.

1. 4.      Обсудите проблему

Если никакие методы не помогают, то нужно серьезно поговорить с ребенком. Можно опираться на научные факты, ведь ученые давно доказали, что пагубно влияют матерные выражения на наше здоровье. Или привести пример из вашего окружения: показать образец успешного человека, не ругающегося матом, и привести противоположный пример. Иногда ребенок начинает говорить, что, если все ругаются, значит, и ему можно. В таком случае представьте мат как вредную привычку, от которой нужно обязательно избавиться. Объясните, что на раздражение и неудачи можно реагировать другими словами: приведите пример ярких выражений из классики, которые звучат гораздо круче, чем банальные бранные словечки.

1. 5.      Повышайте самооценку ребенка

Часто мат является сигналом неуверенности ребенка, его низкой самооценки. Если родители не обращают на него внимания, то он начинает действовать с помощью бранных выражений, зная, что такое они точно не пропустят мимо ушей. Ему также кажется, что мат делает его выше среди сверстников, у него появляется ощущение превосходства. В таких случаях необходимо работать с самооценкой ребенка, внушать, что мат никоим образом не способствует достижению успеха, а даже наоборот.

Материнская роль – одна из главных в жизни женщины. Вот только играет ее каждая по-разному.

МАМА-НАСЕДКА

В доме – порядок и пахнет пирогами. Ребенок – как с картинки: хорошенький. Вот только… ничего не умеет делать! Даже помыть ручки. А зачем? Мама сделает это за него.

Много времени сверхопекающая мамочка посвящает развитию чада: танцы, айкидо, английский, чтение умных книжек. Мама-наседка захватывает внутренний мир ребенка, не позволяя ему проявить свою индивидуальность, и в результате ребенок растет несамостоятельным и зависимым.

Такие отношения вредны и для ребенка, которого оберегают от жизни в целом, и для мамы, добровольно отказавшейся от себя ради малыша.

ЧТО ДЕЛАТЬ? Отпустите ребенка! Постепенно снимайте с себя ответственность за его личные дела, передавая полномочия на его жизнь ему самому. И начать этот процесс нужно с мелочей: пусть ребенок сам одевается, ест, застилает кроватку, складывает игрушки.

ДЕЛОВАЯ МАМА

Ребенок почти всегда с няней или бабушкой. А мама где? На работе: она – важная персона, без которой – никак! У женщины, загруженной работой, материнство не в приоритете. Конечно, подозревая, что ребенку не хватает тепла и внимания, мама устраивает развлечения «нон-стоп» по выходным. В будущем ребенок, не исключено, зауважает свою активную родительницу, а она поможет ему устроиться в жизни. Но… мама ведь нужна сегодня!

ЧТО ДЕЛАТЬ? Именно в первые годы своей жизни ребенок учится доверять миру. В идеале в этот период как никто важно присутствие мамы рядом с ребенком. И если обстоятельства сложились так, что вам необходимо быть на работе, постарайтесь уделять ребенку время каждый день, хоть понемножку, не говоря уже о выходных и отпуске. Вникайте в проблемы ребенка, обнимайте, целуйте, не забывайте говорить, как сильно любите его.

МАМА-ПОДРУЖКА

Ребенку все завидуют – у него мировая мама! С ней так легко: никогда не ругает, все понимает, можно поговорить на любую тему. Взаимное доверие – это замечательно!

            Но… Вместо того чтобы помочь чаду в решении серьезной проблемы, мама-подружка весело отвечает: «Ты большой, поступай, как считаешь нужным» Но ребенок не в любой ситуации чувствует себя «большим» и ему зачастую ой как необходим рядом мудрый руководитель.

ЧТО ДЕЛАТЬ? Повзрослеть самой и подкорректировать портрет «подружки»! А узнать, чего ребенку не хватает, нетрудно – ведь он не боится говорить вам правду.

АВТОРИТЕТНАЯ МАМА

Вот ее типичные фразы: «Попробуй только не доесть кашу!», «Чтобы в 7 был дома!» или «Надо делать вот так! Почему? Я так сказала!».

Такая мама уверена в том, что во всем права и все делает во благо ребенку (пусть и вопреки его желаниям). Но ребенок растет неуверенным в себе… И мечтает поскорей освободиться от маминого «гнета»!

Контроль – главный воспитательный принцип таких мам. А ребенок страдает: тотальное наблюдение подавляет активность и творческое начало, завышенные требования и отсутствие права на ошибку формируют низкую самооценку. Кроме того, он рано учится врать (чтобы избежать материнского гнева), вполне может пуститься во все тяжкие.

ЧТО ДЕЛАТЬ? Обнаружив в себе черты контролера, имейте мужество признаться в этом. Не бойтесь потерять авторитет у ребенка, представ перед ним «человечной» и «неправдой»!

ТРЕВОЖНАЯ МАМА

Она во всем видит потенциальную опасность, к примеру: «Слезь с качелей – ты что, упасть хочешь?» Свою тревожность мама «изливает» на ребенка, а это заразительно – и он тоже становится пугливым и беспокойным. Психическое развитие ребенка «хромает»: не получая необходимой ему «положительной» поддержки, он подсознательно убеждается – «мир зол и опасен». Очередная депрессивная личность готова!

ЧТО ДЕЛАТЬ? Проработайте свои страхи, поменьше волнуйтесь или хотя бы старайтесь не демонстрировать это ребенку. Материнская тревога – нормальное явление, если она в меру.

ИДЕАЛЬНАЯ МАМА?

А существует ли такая? Каковы ее отличительные черты?

Психологи уверены: она спокойна, внимательна, доброжелательна, признает право на собственное мнение ребенка, принимая его таким, какой он есть. Считая воспитание ребенка делом очень интересным и творческим, она одним своим присутствием создает для чада атмосферу радости и любви.

В общем, есть к чему стремиться!

Главное – вовремя заметить проблему, чтобы не довести до невроза.

Проверьте, нет ли подобных признаков у вашего ребенка?

Неусидчивость                                                                    Изгрызенные ногти                                   

Утомляемость                                                                      Ухудшение внимания

Часто закушенные губы                                                     Плохой сон

Неясные тревоги                                                                 Скованность движений

Забывчивость                                                                      Потливость ладоней

Срывающийся во время устных ответов голос               Страх отвечать у доски

Загруженность собственными переживаниями              Жалобы на недомогание по утрам

Дрожь в руках                                                                     Невыполнение просьб с первого раза

Нежелание идти в школу                                                   Раздражительность

Плаксивость                                                                        Необычная, нередко немотивированная грубость

                                                                                              по отношению к родным

ПОДСЧИТАЕМ

От 11 до 20 признаков – ваш ребенок в плену так называемого «школьного невроза», вызванного хроническим стрессом.  Срочно разберитесь с педагогами, почему возникла психотравмирующая ситуация, и решите, как ее устранить. Проконсультируйте ребенка у психолога.

От 5 до 10 признаков – у ребенка, возможно, начали развиваться первые проявления невротического реагирования на стрессовые ситуации в школе. Срочно разберитесь в ситуации, уменьшите учебные нагрузки и примите все меры для снятия общего эмоционального напряжения .

От 1 до 4 признаков – Пока особой опасности возникновения и развития «школьного невроза» нет. Однако, умные, внимательные и заботливые родители должны быть настороже, чтобы не пропустить тот момент, когда у ребенка могут начать проявляться уже более серьезные, невротические «сигналы

• Не восторгайтесь младенцем при старшем.
• Никогда не сравнивайте детей между собой!
• Не обижайтесь, если ребенок отказывается помочь – это защитная реакция.
• Не ставьте одного ребенка в «услужение» другому, пусть они будут равны в правах и обязанностях (остальное – по желанию).
• Если дети ссорятся, балуются – никогда не наказывайте кого-то одного. Пусть разбираются сами. Не могут? Лучше отругать двоих, чем незаслуженно наказать одного.
• То же правило и для похвалы. Когда хвалите одного, обязательно хвалите и другого, даже если сейчас он этого не заслужил.
• «Ты уже большой!» - не увлекайтесь этой фразой. Почему старший всегда должен уступать младшему, отдавать лучшие игрушки, убирать за двоих и расплачиваться за общие провинности? Вы не боитесь, что заброшенный большой возненавидит обожаемого маленького? Пусть он чувствует себя защитником (но не нянькой), а младший, - защищенным (но не куклой).

Правило 1.Слушая ребенка, дайте ему понять и прочувствовать, что вы понимаете его состояние, чувство, связанное с тем событием, о котором он вам рассказывает. Для этого выслушайте ребенка, а затем своими словами повторите то, что он вам рассказал. Вы «убьете» сразу трех «зайцев»:

• ребенок убедиться, что вы его слышите;
• ребенок сможет услышать самого себя как бы со стороны и лучше осознать свои чувства;
• ребенок убедиться, что вы его поняли правильно.

Правило 2. Слушая ребенка, следите за его мимикой и жестами, анализируйте их. Иногда дети уверяют нас, что у них все в порядке, но дрожащий подбородок или блестящие глаза говорят совсем о другом. Когда слова и мимика не совпадают, всегда отдавайте предпочтение мимике, выражению лица, позе, жестам, тону голоса.

Правило 3. Поддерживайте и подбадривайте ребенка без слов. Улыбнитесь, обнимите, подмигните, потрепите по плечу, кивайте головой, смотрите в глаза, возьмите за руку.

Правило 4. Следите за тем, каким тоном вы отвечаете на вопросы ребенка. Ваш тон «говорит» не менее ясно, чем ваши слова. Он не должен быть насмешливым. У вас может не быть готовых ответов на все вопросы.

Правило 5. Поощряя ребенка, поддерживайте разговор, демонстрируйте вашу заинтересованность в том, что он вам рассказывает. Например, спросите: «А что было дальше?» или «Расскажи мне об этом…»

    Ранец, тетрадки, ручки – все это нужно будущему первокласснику. Но не забудьте, что самая важная подготовка малыша к школе – психологическая.

    С началом школьной поры для ребенка наступает новый этап в жизни. Совсем недавно у него не было никаких забот, он целыми днями напролет мог играть и гулять, а теперь появляются обязанности. Расписание, домашние задания. Малыш совершает первый серьезный шаг в взрослению, и ему очень нужна помощь родителей и моральная поддержка.

            В оставшиеся до начала учебного года дни и после того, как прозвенит школьный звонок, уделяйте ребенку как можно больше времени. Старайтесь развивать те способности, которые особенно необходимы для учебы.

              Помогайте концентрировать внимание. Поскольку малышу на уроках придется удерживать внимание на том, что говорит и делает учитель, умение концентрироваться очень важно. Конечно, преподаватели стараются давать материал небольшими порциями, однако именно способность активно воспринимать информацию станет залогом успешного обучения. Чаще предлагайте ребенку игры, требующие внимательности и терпения, рисование, лепку. Но не перегружайте малыша.

            Развивайте речь ребенка. Обсуждайте с ним прочитанные книги, просите пересказать услышанную сказку. Это приучает малыша к анализу. Пополняет активный словарный запас. Учеными доказана прямая связь между развитием мелкой моторики и мышлением ребенка, поэтому поощряйте игры, требующие точных действий. Такие как игры с конструктором или раскрашивание картинок.

            Приучайте к самостоятельности. Ребенку придется проводить много времени без вашего надзора, поэтому позаботьтесь о том, чтобы он умел самостоятельно одеваться, завязывать шнурки, пользоваться общественным туалетом и т.п.

            Давая задание ребенку, не проговаривайте алгоритм его выполнения, оставляя возможность проявить находчивость и сообразительность. Приучайте малыша к готовности искать собственные нестандартные решения.

            Несмотря на энтузиазм, ребенок испытывает тревогу, отправляясь первый раз в школу. Желательно заранее познакомить его с учителем, показать класс, рассказать о том, что такое расписание и как проходят уроки.

Каждый раз, встречая ребенка из школы, расспросите его. Что интересного произошло в течение дня, о чем он узнал на занятиях. Старайтесь не делать акцент на отметках. Ни в коем случае не наказывайте за двойки и не сулите за пятерки подарки, поскольку, таким образом вы заменяете внутреннюю мотивацию к получению знаний не внешнюю, снижая непосредственный интерес ребенка к обучению. Чаще хвалите малыша и не забывайте говорить, как вы его любите и гордитесь им.

Успехи ребенка в учебе зависят от его темперамента

Каждый родитель мечтает, чтобы его ребенок учился на одни пятерки и поступил в институт. К сожалению, дети не спешат воплотить родительские мечты в жизнь.

            Мы упрекаем детей в нерадивости и засаживаем за уроки силой. Но есть более эффективный метод – нужно лишь обратить внимание на индивидуальные особенности ребенка и создать ему благоприятные условия.

            Если ребенок сверхактивен, быстро осваивается в гостях, болтает на уроках, он относится к типу холериков,  и спокойная жизнь ему не по нутру. Настроение у холериков «скачет»: вчера он был в восторге от нового друга, а сегодня считает его злейшим врагом. Холерик активно включается в любое дело, но быстро остывает, поэтому разбейте домашние задания  на несколько этапов, которые будут чередоваться с активной деятельностью. К примеру, сделав математику, он может немного поиграть и только после этого приняться за русский. Вы можете внести в уроки элемент игры – за какое время он решит все задачки.

            Сангвиники, как и холерики, тоже жизнерадостные, общительные и подвижные. Но им несвойственны перепады настроения. Хотя сангвиники и устойчивы, им все же трудно выполнять домашние задания методично, одно за другим, - они нуждаются в перерывах и переключении на другую деятельность. Родительская позиция «пока не сделаешь все уроки, из-за стола не выйдешь» приведет к появлению у них стойкой неприязни к учебе. В то же время нужно мягко контролировать процесс и не позволять бросать дело, не доведя его до конца. Вашему ребенку доставит удовольствие, если вы будете интересоваться его успехами, спрашивать, что ему нравится в школе. «Скучные» предметы можно превратить в интересные, «очеловечив» их, например, рассказав увлекательную биографию знаменитого математика.

            Дети  флегматики не бегают на переменах, не дерутся и не шумят. Они уравновешенны и медлительны. Флегматик способен к монотонному труду – рутина его ничуть не пугает. Для такого ребенка главное – чтобы родители не требовали больше того, на что он способен, и не давили на его самолюбие фразами: «А вот Петя учится лучше». Такие дети не умеют спешить, но они прилежны, исполнительны и следуют своим привычкам, поэтому надо составить ребенку-флегматику четкий распорядок дня.

            Меланхолики похожи на флегматиков – они так же спокойны и тихи. Однако спокойствие это обманчивое. На самом деле меланхолики очень эмоциональны и напряжены, как натянутая струна, просто им страшно демонстрировать свои чувства. Если ваш спокойный ребенок способен «ни с того ни с сего» расплакаться или уйти в себя, значит, он меланхолического склада и относиться к нему надо бережно. Когда у таких детей что-то не получается, они замыкаются и страдают. Это творческие личности с богатой фантазией, они сочиняют стихи, рисуют, и нуждаются в поощрении их деятельности

Рисунок поможет узнать, что на душе у ребенка

Дети рисуют портрет своей семьи

Чтобы получить ключ к пониманию скрытых проблем в отношениях, предложите ребенку нарисовать портрет вашей семьи. Вы же сядьте рядом и внимательно наблюдайте.

ЧТО НАДО ДЕЛАТЬ?

            Когда ребенок будет в спокойном и дружелюбном настроении, предложите ему порисовать: дайте бумагу и цветные карандаши (фломастеры и краски не желательны) и попросите изобразить вашу семью так, чтобы каждый из ее членов был занят каким-то делом. На этом ваша инструкция должна закончиться. Русь ребенок рисует так, как считает нужным.

            ПРИСТУПАЕМ К АНАЛИЗУ!

            Когда ребенок закончит рисовать, похвалите его и спросите, кого он изобразил. Скорее всего, рисунок будет похож на обычное групповое фото.

• Хорошо, когда на нем присутствуют все ближайшие родственники, включая бабушек-дедушек.
• Тревожный сигнал – если кого-то из важных членов семьи нет. И что бы ребенок не ответил на ваш вопрос «Где они?»: на работе, занимаются спортом, гуляют с друзьями – такой знак говорит о том, что ребенку не хватает общения с этими людьми. Подумайте, как исправить такое положение.

КТО САМЫЙ ГЛАВНЫЙ?

• Значимых для себя членов семьи дети изображают самыми крупными.
• Ребенок не пожалел места для своей фигуры, и получился выше чем родители? Он считает себя кумиром семьи и дает себе право вести себя безнаказанно.
• Если ребенок нарисовал себя несоизмеримо маленьким – это говорит о том, что ребенок чувствует себя отвергнутым, ненужным, и остро нуждается во внимании.

КТО КОМУ ДРУГ?

• Чем ближе расположены один к другому персонажи рисунка, тем выше уровень доверия и близости между ними. В идеале все члены семьи должны быть изображены почти вплотную.
• Любой предмет между персонажами свидетельствуют о проблеме в отношениях.
• Чем выше человек, тем больше у него власти в доме. Даже если выше всех на рисунке находится крошечный брат или сестра.

О ЧЕМ ГОВОРИТ ЦВЕТ?

      Теплыми, сочными тонами дети рисуют тех, кого любят. Темными (вплоть до черного) – тех, кого отвергают. Синим цветом – тех, с кем ребенок чувствует себя комфортно. Зеленым обычно отмечают лидеров, красным – членов семьи со вспыльчивым характером. Одинаковые цвета в одежде (у себя и у кого-то из членов семьи) означают, что ребенок хочет быть похожим на этого человека и во всем на него ориентируется.

Стратегии семейного воспитания»

Инструкция: С помощью этого теста попробуйте оценить свою собственную стратегию семейного воспитания. Из четырех вариантов ответа выберите самый для Вас предпочтительный.

1. Чем, по вашему мнению, в большей мере определяется характер человека - наследственностью или воспитанием?
   А. Преимущественно воспитанием.
   Б. Сочетанием врожденных задатков и условий среды.
   В. Главным образом врожденными задатками.
   Г. Ни тем, ни другим, а жизненным опытом.
2. Как вы относитесь к мысли о том, что дети воспитывают своих родителей?
   А. Это игра слов, софизм, имеющий мало отношения к действительности.
   Б. Абсолютно с этим согласен.
   В. Готов с этим согласиться при условии, что нельзя забывать и о традиционной роли родителей как воспитателей своих детей.
   Г. Затрудняюсь ответить, не задумывался об этом.
3. Какое из суждений о воспитании вы находите наиболее удачным?
   А. Если вам больше нечего сказать ребенку, скажите ему, чтобы он пошел умыться (Эдгар Хоу)
   Б. Цель воспитания - научить детей обходиться без нас (Эрнст Легуве)
   В. Детям нужны не поучения, а примеры (Жозеф Жубер)
   Г. Научи сына послушанию, тогда сможешь научить и всему остальному (Томас Фуллер)
4. Считаете ли вы, что родители должны просвещать детей в вопросах пола?
   А. Меня никто этому не учил, и их сама жизнь научит.
   Б. Считаю, что родителям следует в доступной форме удовлетворять возникающий у детей интерес к этим вопросам.
   В. Когда дети достаточно повзрослеют, необходимо будет завести разговор и об этом. А в школьном возрасте главное - позаботиться о том, чтобы оградить их от проявлений безнравственности.
   Г. Конечно, в первую очередь это должны сделать родители.
5. Следует ли родителям давать ребенку деньги на карманные расходы?
   А. Если попросит, можно и дать.
   Б. Лучше всего регулярно выдавать определенную сумму на конкретные цели и контролировать расходы.
   В. Целесообразно выдавать некоторую сумму на определенный срок (на неделю, на месяц), чтобы ребенок сам учился планировать свои расходы.
   Г. Когда есть возможность, можно иной раз дать ему какую-то сумму.
6. Как вы поступите, если узнаете, что вашего ребенка обидел одноклассник?
   А. Огорчусь, постараюсь утешить ребенка.
   Б. Отправлюсь выяснить отношения с родителями обидчика.
   В. Дети сами лучше разберутся в своих отношениях, тем более что их обиды недолги.
   Г. Посоветую ребенку, как ему лучше себя вести в таких ситуациях.
7. Как вы отнесетесь к сквернословию ребенка?
   А. Постараюсь довести до его понимания, что в нашей семье, да и вообще среди порядочных людей, это не принято.
   Б. Сквернословие надо пресекать в зародыше! Наказание тут необходимо, а от общения с невоспитанными сверстниками ребенка впредь надо оградить.
   В. Подумаешь! Все мы знаем эти слова. Не надо придавать этому значения, пока это не выходит за разумные пределы.
   Г. Ребенок вправе выражать свои чувства, даже тем способом, который нам не по душе.
8. Дочь-подросток хочет провести выходные на даче у подруги, где соберется компания сверстников в отсутствие родителей. Отпустили бы вы ее?
   А. Ни в коем случае. Такие сборища до добра не доводят. Если дети хотят отдохнуть и повеселиться, пускай делают это под надзором старших.
   Б. Возможно, если знаю ее товарищей как порядочных и надежных ребят.
   В. Она вполне разумный человек, чтобы самой принять решение. Хотя, конечно, в ее отсутствие буду немного беспокоиться.
   Г. Не вижу причины запрещать.
9. Как вы отреагируете, если узнаете, что ребенок вам солгал?
   А. Постараюсь вывести его на чистую воду и пристыдить.
   Б. Если повод не слишком серьезный, не стану придавать значения.
   В. Расстроюсь
   Г. Попробую разобраться, что его побудило солгать.

10. Считаете ли вы, что подаете ребенку достойный пример?
А. Безусловно.
Б. Стараюсь.
В. Надеюсь.
Г. Не знаю.

Обработка и интерпретация результатов

Отметьте в таблице выбранные Вами варианты ответов и определите их соответствие одному из типов родительского поведения. Чем больше преобладание одного из типов ответов, тем более выражен в вашей семье определенный стиль воспитания. Если среди ваших ответов не преобладает какая-то одна категория, то речь, вероятно, идет о противоречивом стиле воспитания, когда отсутствуют четкие принципы, и поведение родителей диктуется сиюминутным настроением. Постарайтесь понять, каким же вы все-таки хотите видеть своего ребенка, а также самого себя как родителя.

• Авторитетный стиль (в терминологии других авторов — «демократический», «сотрудничество»). Вы осознаете свою важную роль в становлении личности ребенка, но и за ним самим признаете право на саморазвитие. Трезво понимаете, какие требования необходимо диктовать, какие обсуждать. В разумных пределах готовы пересматривать свои позиции. Родители поощряют личную ответственность и самостоятельность своих детей в соответствии с их возрастными возможностями. Подростки включены в обсуждение семейных проблем, участвуют в принятии решений, выслушивают и обсуждают мнение и советы родителей. Родители требуют от детей осмысленного поведения и стараются помочь им, чутко относясь к их запросам. При этом родители проявляют твердость, заботятся о справедливости и последовательном соблюдении дисциплины, что формирует правильное, ответственное социальное поведение.

• Авторитарный стиль (в терминологии других авторов — «автократический», «диктат», «доминирование»). Вы хорошо представляете, каким должен вырасти ваш ребенок, и прилагаете к этому максимум усилий. В своих требованиях вы, вероятно, очень категоричны и неуступчивы. Неудивительно, что ребенку порой неуютно под вашим контролем. Родители с таким стилем воспитания ограничивают самостоятельность ребенка, не считают нужным как-то обосновывать свои требования, сопровождая их жестким контролем, суровыми запретами, выговорами и физическими наказаниями. В подростковом возрасте авторитарность родителей порождает конфликты и враждебность. Наиболее активные, сильные подростки сопротивляются и бунтуют, становятся избыточно агрессивными и нередко покидают родительский дом, как только могут себе это позволить. Робкие, неуверенные подростки приучаются во всем слушаться родителей, не совершая попыток решать что-либо самостоятельно. Если по отношению к старшим подросткам матери склонны реализовывать более «разрешающее» поведение, то авторитарные отцы твердо придерживаются избранного типа родительской власти. При таком воспитании у детей формируется лишь механизм внешнего контроля, основанный на чувстве вины или страха перед наказанием, и как только угроза наказания извне исчезает, поведение подростка может стать потенциально антиобщественным. Авторитарные отношения исключают душевную близость с детьми, поэтому между ними и родителями редко возникает чувство привязанности, что ведет к подозрительности, постоянной настороженности и даже враждебности к окружающим.

• Либеральный стиль (в терминологии других авторов — «попустительский», «снисходительный», «гипоопека»). Вы высоко цените своего ребенка, считаете простительными его слабости. Легко общаетесь с ним, доверяете ему, не склонны к запретам и ограничениям. Однако стоит задуматься: по плечу ли ребенку такая свобода? Становясь более взрослыми, такие подростки конфликтуют с теми, кто не потакает им, не способны учитывать интересы других людей, устанавливать прочные эмоциональные связи, не готовы к ограничениям и ответственности. С другой стороны, воспринимая недостаток руководства со стороны родителей как проявление равнодушия и эмоционального отторжения, дети чувствуют страх и неуверенность. Неспособность семьи контролировать поведение подростка может привести к вовлечению его в асоциальные группы, поскольку психологические механизмы, необходимые для самостоятельного, ответственного поведения в обществе, у него не сформировались.

• Индифферентный стиль. Проблемы воспитания не являются для вас первостепенными, поскольку у вас иных забот немало. Свои проблемы ребенку в основном приходится решать самому. А ведь он вправе рассчитывать на большее участие и поддержку с вашей стороны!